Востановление данных, Востановление данных после "быстрого" фо

В средней школе - да. В университете - кроме отдельных исключений (МФТИ, ММА, еще мб пару штук) - даже в подметки не годиться. Хотябы потому что в университете тебя реально учат, и 5 лет протирать штаны тебе просто не дадут, выгонят нах после второго семестра.

А еще в штатах не учат по учебникам с 1905 года. Скорее наоборот что научат чему-то что еще 10 лет использовать не будут.

И список этих универов не такой уж маленький. и в некоторых случаях учебники 1905 года гораздо объективней, чем учебники, которые написаны в 90-х и т.д.
одно плохо: у нас убивают всю систему образования, которая всегда считалась самой лучшей. А на эти платные институты вообще нельзя смотреть без слёз в глазах

Это сообщение отредактировал Vovchik1980 - Jan 30 2010, 03:29 PM

Поверь, учебники 1905 года не обьективнее. По большинству дисциплин нужны новые учебники каждые 2-3 года потому что выходят новые (исследования, программы, процедуры, технологии, нужное подчеркнуть в зависимости от факультета). По всякому программированию - точно.. А уж по биологии, где раз в 3 года стабильно переписывают всю теорию исходя из всяких разных генетических/молекулярно-клеточных исследований..

Или по медицине, когда сюда приезжают врачи из россии и возмущаються почему им не дают так сразу работать, а когда же они начинают работать после переобучения, то продолжают выписывать лекарства которые уже чуть ли не запрещены ибо есть более эффективные и безопасные эквиваленты..

Но все же главный плюс американского высшего образования - оно примерно одинаковое независимо от того где ты учился. Если _только_ ходить на минимально необходимые лекции, то между Гарвардом/MIT и каким-нибудь сельским ПТУ будет очень сложно найти разницу. И это не говорит о том что в Гарварде плохо учат, а наоборот о том что в ПТУ - хорошо. (разница между крутыми и левыми вузами будет уже в дополнительных вещах, типа больше денег на исследования, лучше оборудование, инструктора ведущие специалисты а не просто бывшие студенты, итп..). А не так что выпускники сельских ПТУ по, например, инженерии не будут знать чем отличаеться постоянный ток от переменного, как это очень часто происходит в России.

Ладно, я вот, например, сама подбрабатываю написанием контрольных-курсовых. Имея квалификацию историка и лингвиста, уже сама с этими контрольными выучила еще кучу совершенно других дисциплин

Кстати, Лин, Тер, +1

It's not madness, it's Russia ©

не спорю - по точным дисциплинам конечно нужны новые данные

Хз что там с биолгией, но в электронике как открыли p-n переход 50 лет назад так он до сих пор и является основой всей полупроводниковой техники, и хоть ты тресни, но что в наших что в западных книгах написано одно и то же, ибо как это ни странно, но U = I * R как в россии так и в штатах. Со временем меняется грубо говоря только сложность схем и линейное разрешение литографического оборудования. А самые передовые технологии в любом случае за пределы компании не выходят, ибо конкуренция.

Это сообщение отредактировал Clay_Golem - Jan 31 2010, 02:04 PM

Ну V=IR это первый курс, а дальше что? Или человек выпуститься и на производстве будет делать "микросхемы" размером с хороший телевизор по технологии 50х годов? Может все таки лучше чтобы он сразу умел как штамповать что-то современное? Передовые технологии аля процессоры Интел/АМД ему все же наверно не нужны, но вот какую-нибудь схемку для какой-нибудь фигни типа часов/телефона/плеера/сенсора давления на экскаваторе он все же должен уметь сделать, и желательно маленькую и надежную.

Смысл высшего образования все таки не дать человеку теоретическую базу, а _выучить_. Именно для того чтобы не нужно было потом с нуля учить на производстве. Но для этого нужно идти в шаг со временем.

Учусь в небольшом провинциальном филиальчике. Вот как раз это и включала в себя одна из курсовых.
-----
Учебники - фигня. Хорошой препод, который часто появляется в универе, заменит любой учебник.

Поддержу. Если препод может увлечь предметом - ему нет цены.

Чтобы микросхема была размером не с телевизор а с пылевого клеща надо указать масштаб 100:1 вместо 500:1 (к примеру). В расчетах на надежность, тепловой режим и.т.п. просто коэффициенты будут другие. Оборудование позволяет значит изготавливаем размером с клеща, нет - делаем размером с телевизор, и переучиваться тут особо нечему.

P.S. Да и кстати о 50-х годах - радиолампы активно используются и по сей день

Это сообщение отредактировал Clay_Golem - Jan 31 2010, 08:29 PM

"Всякое" - это пренебрежение?
Спешу разуверить - как Керниган и Ритчи написали в 78м году учебник по С, так он и является обязательным к прочтению для всех программистов. Вообще всех.
По общим дисциплинам (общая физика, матанализ, etc.) нет большой разницы между учебниками середины (а иногда и начала) прошлого века и вышедшими вчера. А по узким зачастую и учебников не найти - у нас в универе со второго года были курсы, толковых учебников по которым не было, преп озвучивал длинный список книг, в каждой из которых было написано по кусочку курса, и даже собранная по этим источникам информация полной картины не давала.

Всякое - это "всякое разное", в том смысле что я недостаточно много о нем знаю чтобы говорить о чем-то конкретном как я могу по, например, биологии.

А то что по общим дисциплинам ничего не поменялось за 100 лет - спешу разуверить. Это только первый курс. Та же физика тоже нехило переписываеться не реже чем раз в 10 лет. Опять же, знаю достаточно мало о ней, но даже я знаю что каждые 10 лет придумывают всякие струны, бозоны и прочие лептоны. И если по предметам первого/второго курса их просто вспоминают и говорят что они есть, то дальше начинаеться конкретно разбор полетов, и на старых учебниках это уже не разъяснишь (так как по хорошему учебнику должно быть возможно выучить все о чем рассказывал препод на лекции, иначе смысл учебника теряеться).

Кстати ходит статистика что на момент выпуска из медшколы (на западе!), те знания что получил врач _уже_ устарели минимум на 5 лет.

Еще один плюс американской системы. По любому, даже самому узкоспециализированному предмету будет учебник ибо капитализмъ - есть спрос, есть предложение. Сколько он при этом будет стоить это уже другой вопрос.

Но вообще, в любой дисциплине можно найти вещи которые не менялись с 1905 года и они актуальны по сей день. И точно так же можно найти вещи которые каждый год новые. Так что спор потерял смысл ибо просто перерос в поиск примеров чтобы доказать свою точку зрения.

Это сообщение отредактировал Гаудин - Feb 1 2010, 06:56 AM

Тер, ты не понял. Англоязычных тоже не найти. Большая часть источников, кстати, и была англоязычной - считалось, что мы должны свободно на нём читать.

Жесть какая

Могу сказать почему старые учебники не совсем катят.... То что ты делаешь и основные принцепы работы может не менялись лет 50, но способ производства этого кординально изменился... Если ранше чуть ли не вручную и чисто механически, то теперь чисто фотохимически.....(не буду точных примеров приводить, я еще 2 курс не особо в этом шарю) Так вот на производстве главное как производить, при этом этот принцип работы устройства тебе впринцепе не обязательно знать, а по старым учебникам ты только этот принцип работы и поймешь.....